遊戲培訓--質疑/沉思/反思,真人模型,模型設計,二戰,真人秀

　　(《大眾軟件》2005年第12期)

　　心理學上認為：人都有具有趨利避害性、都是存在惰性與守舊性的，對於他們熟悉的事物往往更容易接受，因為那些事物包含著成功的經驗，照搬總是容易的；相反，人們對於新生事物卻存在著不同程度的牴觸與恐懼，因為看不清的東西往往是最可怕的，要不說：第一個吃螃蟹的人是勇士呢。

　　隨著氣溫一天天升高，夏天來臨了。每年一到這個季節，社會上一些「特殊人群」就開始惶惶不安，這些人我們稱他們為「畢業生」。與「學生」不同，對這些畢業生來說，7月不僅代表假期，還隱含著莫大的就業壓力。不只是學生，無論是專科院校、本科院校、成人教育還是各種培訓機構，每年的就業期也是他們最頭疼的階段。最近幾年，中國的遊戲產業像滾雪球一樣越滾越大，這對其相關行業的拉動作用不言而喻，政府部門在積極倡導產業發展創新的同時，也漸漸開始注意對產業人才的培養和積蓄，「遊戲教育」這個名詞已經慢慢進入了人們的生活。我們開始明白，教育不僅僅是語文、數學，它還包含了更多的內容。就像西方一位教育學家說的一樣：教育是一輩子的事。也許現在我們還不能做到西方的那種「終生教育」模式，但越來越多的職業培訓機構開始應運而生，這不能不說是一件好事。不過，任何新興事物在其發展的初級階段都會存在著這樣那樣的問題，會被誤解、責難甚至扼殺在搖籃裡。就在最近，對於「遊戲教育」的種種質疑開始升溫，一些專業媒體打著專家的旗號評點著教育背後的種種「秘密」。在這些評點之中充斥了「謊言」、「虛假」、「銅臭」、「誘惑」等頗具殺傷力的字眼，光看題目就足以把讀者的眼球牢牢吸住。很快，大眾媒體也開始跟進，潑水、降溫的文章一篇篇出爐。看著這些文章，記者不禁對「遊戲教育」這個敏感的話題產生了興趣，這些「質疑」究竟源自何處？遊戲教育是一切「黑幕」的締造者麼？遊戲教育的現狀與未來如何？媒體的炒作是正義使然還是出於別的目的？責難背後又反映出了什麼問題？記者帶著種種疑問開始籌劃這篇專題……

　　什麼是遊戲教育？ 早年間曾經有過一種「遊戲教育」的提法，大意就是在遊戲中讓學生受到教育。不過這種說法與我們今天談論的「遊戲教育」風馬牛不相及。我們所說的遊戲教育是指：專門為遊戲產業提供人力資源的教育體系，這種教育體系是隨著遊戲產業的發展而興起的(從本質上來說，任何教育體系的建立都是滯後於相應產業的發展，只有產業發展對人才需求增加了，相應的教育體系才會建立)。不單單是遊戲，目前動畫、漫畫等方面的相關教育也在慢慢建立，只不過由於建立時間較短，這3項教育體系還沒能完全分離開來，我們只能把他們籠統地統稱為「遊戲教育」。

　　在國外，遊戲產業已經是一個非常龐大的產業。它的產業規模遠遠超過了電影、電視等其他娛樂方式。由於龐大的產業規模，國外遊戲教育機構早已規模化和正規化。而在中國，動漫遊戲真正成為「產業」，是從去年才開始。去年中央真正開始制訂和落實具體的政策。比如說廣電總局出台的對動畫片的創作補貼，文化部、信產部制訂的活動包括幾部委制定的9個產業基地和4個教育基地等。差不多與此同時，中國的遊戲教育開始興起。 目前，中國的遊戲教育機構分為學歷教育與非學歷教育，學歷教育基本是一些國家大專院校開設的下屬學院，它們有明確的專業分工，通常學習時間都比較長(2∼4年)，結業後學生可以獲得國家學歷證書；非學歷教育大多是一些民辦企業，它們屬於職業培訓，學習時間較短(一年以內)，性質更傾向於社會人員的職前培訓。

　　對遊戲教育的「質疑」是什麼？ 由於學歷教育類機構的教育時間較長，基本還沒有畢業生，而時間較短的非學歷教育機構有些已經輸送出它第一批畢業生，也正因如此，一些矛盾開始浮出水面。為了瞭解問題的關鍵所在，記者走訪了處於媒體炮轟風頭浪尖的北京匯眾益智科技有限公司(遊戲學院)，希望能在這裡找到問題的答案。經過反覆協商，匯眾益智科技總裁李新科接受了記者的採訪，為了能更深入的瞭解事實真相，記者隨後也對學院進行了暗訪。

　　質疑一：「 60 萬人才缺口」由何而來？對於「為何開設遊戲相關課程」這一問題，接受採訪的院校無一例外地回答是因為「國內遊戲專業人才的缺乏」。在這些院校的宣傳材料中，大多會提到一個數字：國內網絡遊戲技術人才的缺口高達60萬人。中國遊戲研發人才的市場果真有這麼大嗎？在媒體的報道中，「 60 萬人才缺口」這一數字是參考國外遊戲市場的情況，以用戶數量與研發人員數量之間的比例推算而來的。事實上，擁有100多億美元市場規模的美國遊戲業，其研發公司的從業人數不過2.5萬人，其中還包括行政人員、市場人員與公關人員。若算上遊戲發行和遊戲分銷，美國遊戲業的總就業人數也不過12.5萬人。再看國內，2005 年我國軟件與信息服務業的國內市場目標為2500億元，其預期從業開發人員規模為80萬人。即便按照IDC預測的到2007年我國網絡遊戲市場將達到67億元的規模計算，也無法得出「 60 萬」這一數字。——中國遊戲教育現狀透視(《家用電腦與遊戲》2004年10期)

　　大眾軟件：請問遊戲學院一直對外宣稱的「60萬」這個數字從何而來？

　　李新科(以下簡稱李)：說到遊戲產業人才需求，數量無疑是非常大的，但具體數字卻很難講，因為遊戲產業還是一個新興的產業，目前還處於發展時期。根據國際數據公司(IDC)公佈的統計數據，2003年，我國網絡遊戲市場的規模已達到13.2億元人民幣，比2002年增長45.8%，而到2007年，這個數據將達到67億元人民幣。IDC的報告還顯示，中國網絡遊戲用戶數已經達到1380萬，比2002年增長63.8%，占同年互聯網用戶的1/5，這表明我國遊戲產業已經進入迅猛發展階段。預計到2007年中國網絡遊戲用戶數將達到4180萬，屆時將佔到互聯網用戶的29.5%。隨著手機應用的普及而開始起步的手機遊戲，也正在成為整個遊戲領域一個新的增長點，預計到今年年底，我國的手機遊戲市場規模也將達到5.5億元人民幣。我認為人才缺口「60萬」應該就是根據這份調查報告再比較其他行業後得出的數字，這個數字並不是我們先提出來的。

　　大眾軟件：學院在招生的時候提出「60萬」這個數字是不是一種炒作行為？

　　李：最初我們分析並引用了一些權威行業報告和其他媒體的報道，得到了60萬的數字，這個數字本身存在了一定的不確定性，因為這60萬人員可能包括服務人員以及相關產業的從業人員，60萬的說法沒有時間限制就意義不大了，比如，未來幾年總量與目前需求肯定差異巨大。

　　大眾軟件：中國遊戲產業人才的需求量究竟有多大？

　　李：就研發人員來說，目前存在3萬人左右的缺口是不誇張的，未來3到5年按照現在產業的發展情況會達到20萬。

　　不可否認，目前中國遊戲產業正處於「市場增長迅速，人才極度匱乏」的局面。遊戲學院的創立，一方面是看到了市場的需求和空白、抓住了商機；另一方面，也確實對中國遊戲產業人才儲備起到了相當積極的作用。且不論學院目前存在的問題，單以創立本身來說，這是對遊戲產業有益無害的。許多人聽到學院，總聯想到中學、大學等等，而實際上，遊戲學院是一家企業，和那些有政府撥款的大學不同，它需要生存，所以它也必然存在著一切企業發展初期具有的問題，這期間炒作之嫌恐怕難免。記者多方查證了「60萬」這個數字的出處，但由於時間太久且來源繁雜，具體出處已無從查證。不過可以肯定的是，當年對於「60萬」這個數字的熱炒絕不僅僅是遊戲學院一家，從北京青年報(四大行業晉身今秋求賢大戶，遊戲人才缺60萬——北京青年報2004年9月13日)、新華網(網絡遊戲期待「國產」人才，缺口高達60萬人——新華網2004年9月15日)、新浪網(遊戲人才缺口高達60萬，8000元月薪招不到人——新浪網2005年4月12日)等眾多主流媒體上都能找到這個數字，有些文章甚至聲稱這是源引信息產業部的調查報告。就在幾個月前，「60萬」這個數字還鋪天蓋地的印證著產業的繁榮，沒過幾天卻忽然變成了最重要的批判依據，這究竟是媒體在炒作還是公司在炒作？

　　對遊戲教育的「質疑」是什麼？ 由於學歷教育類機構的教育時間較長，基本還沒有畢業生，而時間較短的非學歷教育機構有些已經輸送出它第一批畢業生，也正因如此，一些矛盾開始浮出水面。為了瞭解問題的關鍵所在，記者走訪了處於媒體炮轟風頭浪尖的北京匯眾益智科技有限公司(遊戲學院)，希望能在這裡找到問題的答案。經過反覆協商，匯眾益智科技總裁李新科接受了記者的採訪，為了能更深入的瞭解事實真相，記者隨後也對學院進行了暗訪。

　　質疑二：入學：全民大煉鋼。「180天成就遊戲設計與開發高手」，這是遊戲學院最具煽動性的廣告語之一。在4月4日某媒體上刊登的遊戲學院的招生廣告中寫著：「招生對像：喜愛遊戲並想在遊戲業發展的有志之士」，遊戲學院主頁的「入學條件」中寫著：「喜愛遊戲行業，熟悉計算機及互聯網，對遊戲行業有足夠的激情與熱情，致力投身中國民族遊戲產業發展事業」，並未提及任何學歷或基礎上的要求。遊戲學院所招收的學員，大多也都是沒有任何基礎或經驗的，無論在編程、美術還是策劃方面，其中還有一些高中生，記者在調查過程中甚至瞭解到有一位年僅15歲的初中生。 師資：老師不如學生。目前遊戲學院共有140多名老師，其中北京總部70多名，據遊戲學院的一位老師透露：「學院中真正有遊戲業從業經驗的老師不超過10%，現在的情況可能更糟。至少我所瞭解的剛剛拿到上崗證的第六期、第七期教師培訓班中的許多人，對遊戲的陌生程度讓人啼笑皆非。」所謂的「高級培訓師資格證書」，也只是遊戲學院內部發的教師上崗證而已。「最讓人不可思議的是，培訓這些教師的教師本身能力也有所欠缺，尤其是在專業技能上，在上面培訓的教師專業能力不如在下面被培訓的教師和學員，是經常發生的事情。」遊戲學院的一位老師無奈地說。——謊言攻略 ——「遊戲學院」真相探訪(《家用電腦與遊戲》2005年5期)

　　大眾軟件：您能解釋一下外界所說的「只要交錢就能上課」的現象麼？

　　李：首先我要說的是，遊戲學院並非一所院校，而是一個遊戲設計與開發人才的培訓項目，該項目是由北京匯眾益智科技有限公司聯合信息產業部電子教育中心、香港職業訓練局聯合發起的專業遊戲人才培訓項目，目前該項目在全國有50多家授權培訓中心，3000多名在校學員。有些人認為我們是給錢就錄取，其實不是這樣的。我們的招生簡章上明確寫著需要大專以上文化水平，這主要是考慮到學員的綜合素質問題，因為做遊戲是一個非常需要綜合素質的工作。但也有個別學員可能沒有達到大專學歷，這部分學生基本都是有一定特長(比如文學或繪畫)但年齡較小的，在招收這部分學生的時候我們會同家長進行協商並做一些能力測試。

　　大眾軟件：外界說學院「老師不如學生」，我們經過一些調查，發現也確有一些學生對教師質量存在不滿，請問這原因何在？

　　李：有些學生反映老師教學中的種種不足，說實話，這也是我們比較頭痛的地方。因為，在遊戲行業內部，人才的需求量非常大，想找到一個專業的設計人員作為我們的老師不是容易的事情。而且我們招收教師的原則很嚴，沒有真正能力的設計人員很難通過我們的考核。本來我們做了一些師資儲備，但由於學員數量增長太快，這些教師數量遠遠不足，以至於現在很多教師的工作量都非常大。另一個難題是，把一名優秀的設計人員變成優秀的老師也需要一段時間的培養，很多教師在技術上是沒問題的，但在教授課程的時候卻存在著表達水平的不足。針對這種情況我們特別設立了自己的教師培訓體系，任何一名將要走上課堂的「准教師」，都要先當學生，學習怎麼當老師。

　　記者採訪之餘在校區內四處「閒逛」、與一些學生「閒談」，發現了一些問題。學生的素質有明顯的差異，有的學生非常努力、在課堂上「霸佔」了老師，但也不乏上課玩遊戲、聊天的學生。在一堂美術設計課程上，記者拍到了一些照片，照片中可以看出，大多數學生還是在認真的進行學習，但也有人玩起了「魔獸」(在採訪結束後，記者曾試著以一名普通入學者的身份打電話給學院，學院明確表示，如果達不到大專以上學歷，是不可以進入學院學習的。據瞭解，這是學院最近特別強調的，但在以前，由於各地培訓機構各不相同，確實存在著部分學生不符合招生標準的情況)。

　　記者隨即找到一位叫董銳的教師，與他做了將近半小時，對於學院的教師培訓體系才有了初步的認識。感覺學院在師資方面的投入非常龐大(據介紹，學院的教師薪資水平基本相當於總裁，有的甚至更高)，但有些投入卻不能馬上收回成本，這也是所有人力成本投資。因為人力資本投資不像普通成本，它的產品是「人」、或者說人力資源，也就是說它的投資回報期相對較長，培養一個人遠比做一樣東西困難得多。記者對於教師的水平問題採訪了幾名老學員，他們告訴記者，在剛來這裡學習的時候，他們普遍感到教師的語言表達能力不過關，尤其是同那些高中、大學裡的職業教師相比，很多東西並不能很好的表達。不過隨著課程進行，現在這種情況已經好轉了許多，大部分老師在上過幾堂課以後，「肚子裡的東西」才慢慢的顯露出來。

　　質疑三：真真假假就業率。最終調查結果顯示，遊戲學院北京地區所有校區畢業生的總就業率不足10%，裡面還有部分學生是自謀出路，並沒有通過遊戲學院推薦找到工作。其他地方的情況就更加不容樂觀，上海分校24名畢業生中僅有兩名解決了就業問題。這對於全國50多家加盟機構、3000多名在讀學員來說，當然不是什麼喜訊。 是是非非課程體系。據詳細閱讀過教材的人反映，這套教材基本上是東拼西湊的結果，許多內容來源於網絡和一些知名作者在平面媒體上發表過的文章。——北京遊戲學院16學員聯名退學直指校方六大問題(京華時報)

　　大眾軟件：有些媒體對學院的教材提出了很多批評，學院的教材到底是不是「垃圾教材」？

　　李：現在行業內存在著兩種看法，一種看法認為應該用國外已經成形的教學內容，另一種看法覺得應該自己製作適合中國國情的教材，遊戲學院方面更傾向於後一種看法。這是因為，照搬韓國、日本的教材，技術的先進性是達到了，但他們有很多東西是從西方轉化出來的，理念不一定跟我們相通。這樣培養出來的人才與我們本土遊戲公司需要的人才相差甚遠，這是一種資源浪費。我們希望培訓機構要有中國本土化的教材，來培養我們自己本土化的遊戲設計人才。

　　大眾軟件：學生的就業情況究竟如何，當初入學時的就業承諾兌現了麼？

　　李：說到就業，這也是矛盾最突出的方面。沒有一家教育機構敢對學員承諾就業，我們也一樣，這是對學員、對企業負責。但學生來這裡學習很多就是為了就業，一旦就業選擇和他們預計的出現差距，就不可避免的有了怨言。外界也把這個作為對當今「遊戲教育」行業最大的質疑。那就是，培養出來的學生究竟有沒有用？我要說的是：我們究竟需要什麼樣的人才？如果僅僅是學程序、學3D設計，那麼並不算一個合格的「遊戲人才」，一個做遊戲的人必須瞭解策劃、程序、美術甚至運營方面的許多東西，他才能知道自己想像出來的遊戲有沒有可能實現，我們要的不是遊戲創意，是能具體做出來的產品。所以，我們在授課的時候更注重教授學生如何做遊戲，很多程序、美術方面的知識還需要學生自己慢慢的積累。但總體來說，我們的就業率遠比外界報道的多得多。許多媒體用一些不確實的數字作為依據，這是很不負責任的。他們連我們究竟有多少學生拿到了結業證書都不知道卻能算出就業率？目前遊戲學院首批學員已經畢業，已通過結業考試及技術認證的總人數為117人；已落實工作單位並正式上班的人數為74人，就業率超過60%，在全國嚴峻的就業形勢中，這已經是非常高的了。

　　記者為了瞭解學院教材的真實情況，特意找到一些使用2004教材的同學，向他們借用了舊版教材，然後又在公司拿到了2005新版教材。在與雜誌社一些資深編輯的共同比對下，我們發現遊戲學院在職業培訓教材的形式上採用了美國的模式，也就是學員必須學習遊戲涉及到的跨專業知識，如遊戲策劃、美術和程序；在每個專業的具體執行上又採用了日本的遊戲教育模式，通過豐富的細節和小組項目來訓練學員的操作性、執行能力和協作能力，同時提供了一些本土化特點非常鮮明的例子，如遊戲的運營管理等，這些對於培養本土化人才確實能起到很好的效果。不過，這種「以面蓋點」的課程體系也存在著不足，學生如果沒有基礎，學習起來就比較困難。每個學生都有自己擅長的方面，有的是美術、有的是文學，但要多項全能在短期內是不太可能的。學生在學習的時候，選擇專攻自己擅長的方向，可能會對以後工作起到更好的效果。

　　就業問題也不是個新問題，哪怕是國家撥款的大專院校在就業率問題上也是「猶抱琵琶半遮面」的，這主要是源自中國普遍的年齡層次與社會模式(現在正處於「80」後人口爆發期)。現在業界的人才發展普遍呈現「橄欖型」結構(高端與低端人才較少，中端人才過剩)，這並不正常(正常為「三角形」)。而現在的遊戲公司，一方面對人才的需求很大，另一方面又不願意要剛畢業的學生，總想著這個人拿來就用，這也影響了一部分學生的就業。當然，真正學習成績優秀的學員公司方面還是搶著要的。記者在遊戲學院的就業率統計表上看到，已就業的74名學員分別是北京CBD校區、北京中關村校區、北京天安門校區、北京安貞校區、上海威訊校區、大連瀋陽校區的學員，他們自去年8月起到遊戲學院，經過半年的脫產學習以及實習、項目開發等，完成了全部培訓課程並順利通過考試，部分學員如今已進入盛大網絡、清華同方、中國聯通、群勝科技、掌中為格等企業擔任策劃、手機程序開發等職位，其中有個別學員進入了韓國、美國等外企公司就職。

　　真真假假的媒體報道？

　　其實，在採訪前，記者也對遊戲教育機構存在著種種質疑甚至偏見，這可能根源於社會上那些名目眾多的「計算機培訓班」，在記者看來，那些都是騙錢的。看了幾篇「質疑」、「潑水」文章後，對公司高層的訪談明顯不能滿足記者的好奇心。於是，記者找到了正在學院學習的兩名學生孫彥超、盧磊以及一名已經進入工作崗位的學員楊寒，學院具體情況如何他們可能最有發言權，讓我們來聽聽他們的感受，看看能發現些什麼「新大陸」。(為了真實考慮，記者並沒有對被採訪者的口語化內容進行過多的修改)

　　孫彥超(001-0411-011脫產班)：

　　我來自大連，原來在聯想是軟件工程師，負責商務軟件的開發測試。不過工作了一段時間，我看不到自己的發展，不知道自己未來能做什麼，而做遊戲就是我的夢想，從小就是，於是我就來了這裡。我的專長是美術設計，來學院之前我總是不知道如何把自己會的東西運用到做遊戲上，也不知道能做什麼樣的遊戲。在這裡學習，最起碼我有作品了(他向記者展示了他們小組製作的遊戲策劃案)！在這裡的同學都是喜歡遊戲的人，我們私下都是好朋友。我知道你來這裡的目的，很多記者總想挖出點什麼大新聞，最好是負面的，在我看來那些很多都是誇大其詞。不錯，學院是有這樣那樣的問題，不過很多根本不像外界嚷嚷的那樣，你們可以去論壇看看，看看我們學員自己的回帖。有人強調找不到工作，我要說那只能怪他們自己，師父領進門，修行在個人，不是每個學生都努力學習的，你不努力，公司自然不要你。我現在馬上畢業了，也在四處找工作，也會碰壁。很多公司都寫著要求碩士以上學歷、要求3年工作經驗。我倒想問問，這個行業一共才有幾年？我現在在準備我的畢業作品，我相信只要有能力不愁找不到工作的。

　　盧磊(001-0411-011脫產班)：

　　作為一個遊戲學院的學生，我不得不說兩句。首先我要先聲明，我不是為了掙錢而去遊戲學院的，我是北京工商大學金融學專業學生，北京戶口，和我同屆的北京同學基本都被分配到北京和浦發銀行了，那是很好的工作，起碼收入穩定不用擔心下崗。但做遊戲是我的理想，並且我認為這個成本(學費)還是可以接受的，現在哪有投資沒風險的？我遊戲設計和運營已經學完了，我覺得確實學到了東西，起碼我知道遊戲計劃書和運營書怎麼寫了，我去人大招聘會的時候看到遊戲公司招人，確實要求有這方面的技能，所以我認為起碼北京的這一家遊戲學院還是負責任的。當然，不可否認理想和現實的差距還是很大的。我想做單機遊戲，但現在大環境就是製作網游，我們班大多數人也是想做網游，所以要想實現我最初的理想看來很難，但我不會放棄的，我會堅持下去，可能有人認為我是個傻瓜，放著現成的工作不去做，非要冒這風險，但我起碼去做了，我肯為了我的理想去冒風險、去付出汗水，總比有些人光說不練強。在我們班上的同學都是喜歡遊戲的，我希望大家都能支持中國的遊戲產業，而不要一味打擊它，去諷刺貶低它。中國遊戲業現在是畸形發展，並不正常。對比一下國外就很明顯，一方面是技術原因，另一方面和那些不公正的報道也有關，我希望通過我的努力可以把技術方面的原因降低到最小。最後我想告訴那些想學遊戲的人，無論是去哪，都要認真學，我們班當中也有不認真的，上課不寫計劃書就知道玩，那你來幹什麼？

　　楊寒(電話採訪)：

　　我是北京科技大學畢業的，當年考大學的時候還沒有遊戲相關專業，說實話，我就想做遊戲，於是我就報考了一個計算機相關專業。畢業以後，我一直在做3DMAX方面的工作，後來看到遊戲學院的廣告，想了想就來了。真的，我算是學到東西了。畢業後我來到中博聯創，現在是一個小頭兒，公司方面對我很滿意啊(笑)。我現在又把我在學院的兩個同學叫到公司來幫忙，組成了一個小團隊，正在開發一款手機遊戲，有時間你可以過來看看。我認為現在學院最大的不足就是對生源的把握，學員的基礎參差不齊，可教材都一樣。這就導致有些人能真正學到東西、有些人卻很難上手，而且某些學員的態度不端正也會影響他的學習效果。把這些個人原因完全歸咎於校方是不合理的。說白了一句話：看你想不想學了。

　　成也蕭何，敗也蕭何！

　　中國的遊戲產業方興未艾，遊戲教育也剛剛繁榮起來。在繁榮的背後，好的、壞的、善意的、惡意的聲音此起彼伏，而各種媒體正是這些聲音的傳播者與締造者。在很大程度上，媒體承擔了一種無形的社會監督作用，這種監督對於規範某些社會行為起到了不可或缺的作用，這是良性的。但一定要注意矯枉過正、過猶不及。一棵小樹在成長的時候總要有人去扶正它，但扶之前請先確定它是歪的。現在媒體似乎有種默契，就是要罵一起罵，要拍就拍到死。似乎不罵不足以顯示它的公正，不拍就不能體現它的權威。罵可以，但要有的可罵、罵到點上。把一分錯拽成十分，把眾罪歸咎於一人非常容易，但這足以掩蓋真正需要改善的方面。大家都認為它是「洪水猛獸」，誰還在意它是不是還有可取？直接掐死算了……現在，民辦遊戲教育恰恰處於這樣的時期，它成了行業內部許多問題的「替罪羔羊」。無論那些媒體的用意何在，但非把一個尷尬的參與者說成了罪惡的締造者，這就恰恰掩蓋了真正的問題所在。作為一個企業，進入什麼行業進行投資是很重要的。幾年前，各種媒體都在瘋狂的炒作遊戲行業的繁榮，許多人正是由於這種炒作而進入了這個行業投資。現在，還是這些媒體，又反過來為當年的熱炒潑水、降溫，從前一段時期的「電子海洛因」、「拯救行動」到今天的「質疑」、「潑水」，媒體對企業來說，真是成也蕭何，敗也蕭何。匯眾益智科技總裁李新科在採訪中的一番話頗具代表性：媒體對我們的監督我們歡迎，如果有錯誤肯定會盡力改正，但一些媒體先把一個說法炒熱，然後再潑水，這種忽冷忽熱的作法實在不利與產業的良性發展。這樣搞下去，不僅僅對現有的企業會造成很大的傷害，更可怕的是會影響投資者進入這個行業的決策。投資減少了，行業必然萎縮，行業萎縮，投資會更加減少，這就形成了惡性循環。 北京電影學院動漫學院院長孫立軍在採訪中對民辦遊戲教育機構的發展提出了自己的看法，他認為：民辦遊戲教育首先是沒有學歷的，民辦性質的。做得好希望做上10年20年，在一兩年內很難評價它。它只可能培養公司的操作人員，不可能培養高端的、富於創造性的人員。作為這種培訓，跟新東方不一樣，它要分高中低端。政府應該盡量讓它按市場需求走，不要給它過度的束縛，尤其是對這種小企業，政府應該去扶持，而不應出來一個項目，馬上會出台一個約束它的機制。稅收、工商、市場，還有這個那個媒體都來制約它，它如何良性發展？「5年前我就說這個行業前景是特光明的，到今天為止，對我來說這個前景還是很光明的。但它的光明是靠大家的努力，主要是它的體制、市場機制和敬業精神，不要把這個行業抬得過高，不要弄得像是以前認為這個行業是少部分人自娛自樂的模式。」 同樣的問題在一個遊戲開發人員眼中就更傾向於實用，本刊曾經一直關注這一領域的記者、目前擔任UBI遊戲設計師的萬楠方這樣看：對於民辦遊戲教育來說，目前真正能夠提供的只是一種入門的希望。因為無論從事遊戲製作行業還是培養製作技能，都需要的是大量的實際經驗，實戰勝於書面的教材知識。另外國外的職業培訓其實也很不靠譜，但是國外相對而言有更寬裕的工作環境。外國遊戲開發人員在遊戲業內換工作就跟換衣服一樣簡單，跳槽情況比咱們國內普遍得多。因此他們有更多的實踐和更豐富的經驗。相比之下國內的遊戲人員可以說無處可去。比如你進了盛大，下一步的選擇也許是UBI，但假如UBI某天被EA收購，那麼你就沒地方可去了。但是國外，EA收購無數廠家，遊戲開發人員還是被追得亂跑，從origin到activition，從activition到UBI……遊戲的職業培訓，無論國內還是國外，嚴格說來只能起到一個輔助作用，並不能依靠它來解決一切問題。只不過國外的培訓，無論從師資還是就業的選擇，以及專業度來講，都更傾向於實際應用。在國內，就算師資超級強大，但是你沒有實踐的地方，你沒有項目可以進，你沒有team經驗，你就無所作為。遊戲培訓能教給人的只是一些基本的理念，而這些基本理念，大部分在進遊戲公司後接受培訓都是能夠達到的，真正重要的還是做項目的經驗。只不過，現在的遊戲公司不願意付出這部分人才成本，而遊戲學院恰恰承擔了這部分成本的輸出。

　　尾聲

　　就在記者截稿之前，業界又爆出新聞，某大眾媒體報道了關於遊戲學院16名學生集體退學事件：5月21日，遊戲學院16名學生協同某媒體記者一同來到學院所在地，要求退學。於校方協商未果後，5月22日，某媒體一篇「潑水」文章刊出。同日，16名學生決定恢復上課……收到消息後，記者立刻聯繫了遊戲學院負責人，證實消息屬實。這究竟是遊戲學院的問題？是媒體的炒作？還是同行之間另有隱情？我們尚不得知。不過，在遊戲學院的網站上，記者看到了一則有趣的聲明，與一般公司那些冠冕堂皇的介紹不同，這份聲明頗有些自暴其短的感覺，記者節選了其中的一些話，供讀者參考。

　　遊戲學院針對近期廣大學員及家長反映的一系列問題，現聲明如下：

　　一、遊戲學院並非培養「玩家」的地方，遊戲學院是專業培養遊戲設計與開發人才的職業培訓機構，學員畢業後就業方向為遊戲開發與運營類企業，職位包括遊戲策劃、運營、美術、動畫、遊戲軟件開發工程師等，並不是培養「玩家」。

　　二、遊戲學院並非所有人都適合學習。遊戲學院培養對像為18∼35歲，大專以上學歷人員，高中及中專學歷者須經過入學考試，確屬適合在遊戲行業發展方能入學。對不符合遊戲學院入學標準而未能入學者深表歉意。

　　三、遊戲學院並非各家教學各不相同。遊戲學院是由信息產業部電子教育中心、香港職業訓練局、北京匯眾益智科技有限公司聯合主辦，在全國有50餘家授權培訓中心，其中天津僅有一家培訓中心。所有中心均採用全國統一的標準化教學系統、教材體系、課件、案例、實例、項目開發、考試、認證等。全部教師為北京遊戲學院統一派遣，不存在哪家中心就業好哪家中心教學好，學員可就近入學。

　　四、培訓出來並非都拿「萬元高薪」。遊戲學院北京首批學員畢業後，大部分學員進入遊戲公司後擔任遊戲策劃、3D設計、手機遊戲開發工程師、網絡遊戲開發工程師等，薪資水平差距較大。有個別學員工資偏高，但這只是個別例子，不具備普遍性，而且該學員在遊戲學院就讀前就已有相關工作經驗和能力。因此，學員及家長對就業應採取務實態度，不可盲目攀比。